孩子成绩不好 你是否只关注了一面

本文摘要：因材施教：我冷静教教 成绩劣又有什么可怕！口述者王俊 合肥习大教育英语教师他是我第一个学生，合肥11中，男生，姓氏吴。高一暑假的时候因为英语太差来学大补习社，我当时给他做到了一个英语项目管理：100分的卷子连蒙带上猜中只录了30;“green”不告诉什么意思。一个高一的学生英语大约只超过小学四年级水平。

因材施教：我冷静教教 成绩劣又有什么可怕！口述者王俊 合肥习大教育英语教师他是我第一个学生，合肥11中，男生，姓氏吴。高一暑假的时候因为英语太差来学大补习社，我当时给他做到了一个英语项目管理：100分的卷子连蒙带上猜中只录了30;“green”不告诉什么意思。一个高一的学生英语大约只超过小学四年级水平。

他自己也十分确切，对补习社也是将信将疑：“我英语这么番茄，能调补好吗?”我就针对他的情况，从最简单、最基础的抵达，趁此机会介绍课本语法科学知识、翻译成课文、做到随堂锻炼，把会的都补习社一遍。暑期完结，回校第一次考试，120分的卷面拿了一半分，较之平时这是不有可能的!他还特地发短信跟我道喜。也许这一次使他滋味学英语的甜头，这之后他开始渐渐有热情一起。

我能感觉到他的改变，他仍然批评补习社的价值，随堂的测验也都很严肃地已完成，他甚至不符合于只做到基础的了，明确提出训练一些拔高的题;他不会自律地注目一些英语的试题、英语自学的方法;他仍然是那个对英语犯怵、心态无力感的男生了，而是大力地找寻英语的突破。高二下学期他要返原籍福建念书，临走时我让他做到了一套2012年福建的英语真题卷，评分95分考了相似60分。后来在福建那边学业的第一次项目管理中，英语150的卷子录了100多分，在班级名列还不俗。即便后来去福建读书了，中秋节遇上读者解读或完形填空等不懂的问题，他还不会发短信跟我求救、探究。

仍然到现在都还保持联系。今年中考完结了，不告诉他考得怎么样呢。

他跟我说道过“中考我一定会给你惊艳的!”现在看看，他来我这儿补习社有一年半了，如果说是我老大他创建起了对英语的热情，我又何尝不是从他身上取得成就感呢。来学大的每一个学生，根本都没标准化的教学方法，都是根据学生自身的水平、特点因材施教，讲究一对一个性化辅导，这是习大的教育理念。

我冷静教教、学生负责管理学，成绩劣又有什么好怕的呢!。

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